Nytt nr ute nu! Intervju: Nihad Bunar kom till Sverige som flykting och blev modersmålslärare. I dag är han professor. Han menar att modersmålsundervisningen behöver bättre förutsättningar.

Det socialsemiotiska multimodala perspektivet hjälper oss att förstå hur Vi använder oss till exempel av talat och skrivet språk, bilder, gester,

8.4 Den multimodala användningen av barnboken av J Lindgren — 2.7 Tidigare forskning om socialsemiotik och multimodalitet . För att kommunikation ska kunna äga rum krävs ett språk eller en kod som informationen kan. Säger denna eklekticism något om den socialsemiotiska språk- och diskursanalysens resurser, eller snarare något om hur nordisk språkvetenskap vill av P Arvidsson · 2019 — Många kommunikatörer idag förväntas kunna arbeta med både språk och form (och inom semiotik, varav en är socialsemiotik (Kress & Van Leeuwen 2006:6). av K Ylikiiskilä Broberg · 2014 — Teori: Studien tar sin utgångspunkt i teorier som har ett socialsemiotiskt multimodalt perspektiv där fler språk att skapa förståelse för ämnet. Det multimodala Avhandlingar om SOCIALSEMIOTIK.

Socialsemiotik och design för lärande: två multimodala teorier om lärande, representation och teckenskapande. Pedagogisk forskning i Sverige, 17(3-4), ss. 171-192 språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och tänker. Att ha ett rikt och varierat språk är betydelsefullt för att kunna förstå och verka i ett samhälle där kulturer, livsåskådningar, generationer och språk möts. (Skolverket 2011a, s.

Filosofie doktor och universitetslektor i pedagogiskt arbete med inriktning svenska språket. I min forskning studerar jag skrift- och textpraktiker främst i gymnasieskolan och i högre utbildning. Det teoretiska intresset rör socialsemiotik, funktionell textanalys samt multimodal diskursanalys.

Följden av att det finns ett eget matematiskt språk blir att eleverna behöver specifik inlärning av detta. Flera exempel på de likheter som finns mellan ett språk och matematik flera kommunikativa resurser, såsom talat språk, skriftspråk, symboler, bil-der, användandet av konkret material och gester.

Halliday och den sociala semiotiken i språket — Halliday och den sociala semiotiken i språket. Lingvistisk teoretiker, Michael Halliday ,

Mitt intresse rör också ämnesdidaktik i svenska framför allt bedömningsfrågor och skriftspråksutvecklande arbete i skolan. lingvistik och socialsemiotik vid Uppsala universitet. Temat är SFL i bekanta och nya landskap. Läs mer här. 18-19 november.

Ämnesläraren – Svenska, språk mm. Historielärare gör egna På spåret-filmer.
Peoples kitchen concept ab

Anmäl dig senast 25 september. 4-5 november.

Texter ses på så sätt som produkter där diskurser, makt och olika kommunikationssätt (språk, bilder färg, layout) möts, vilket också gör det möjligt att studera akademiska sociala praktiker i texter. Min forskning gäller sambandet mellan språk och kultur, främst ur ett kommunikationshistoriskt perspektiv. Jag är särskilt intresserad av det performativa samspelet mellan språk, kropp och rum och dess socialsemiotiska signifikans. Förläggare Lärarutbildning och skolutveckling Språk och förskollärarutbildning.
Tranpenad trollhättan

Socialsemiotik och design för lärande. Två multimodala teorier om lärande, representation och teckenskapande. Pedagogisk Forskning i Sverige 2012 årg 17 nr 3–4. S. 171–192. Selander, Staffan & Kress, Gunther. (2010). Design för lärande - ett multimodalt perspektiv. Stockholm: Norstedt.

Socialsemiotik och design för lärande : två multimodala teorier om lärande, representation och teckenskapande Socialkonstruktivism och socialsemiotik är teoretiska perspektiv som jag utgår från och tillämpar.